Séance 4. Le barbier de Séville. La lettre, un accessoire de comédie…

Objectifs :

-         lire un extrait de texte théâtral : Beaumarchais

-         écrire une lettre d’amour

-         comprendre que le contenu d’une lettre engage son scripteur

Support : extrait du Barbier de Séville, acte II, scène 14.

Démarche : Imaginer comment transmettre la lettre à Rosine. Lecture du texte, et écriture dans les blancs du texte (la lettre de Rosine, la réaction de Bartholo lorsqu’il trouve la lettre)

Dominantes : Lecture, écriture, repérage dans le texte.

Accroche

Diffusion d'un extrait du Mariage de Figaro, qui présente  un hjeune homme,  un vieillard et une jeune femme...

Qui sont les personnages ?

-         une jeune femme:  Rosine

-         un jeune homme: Lindor

-         un vieillard, ou un homme plus âgé: Bartholo, le tuteur...

Entrée dans le texte :

Ecrit pour soi 1.

Vérification.

1. Voici un premier texte, tronqué.

      " Qui sont les personnages ?

     A votre avis, qui est qui ? Décris Bartholo, Rosine, Le Comte."

Lecture 1.

Oral 1.

2. Distribuer le texte.

Nous le lisons en groupe.

Ecrit 2.

Oral 2.

Ecrit 3 et travail maison

Conclusion

3. Ecris la lettre du Comte à Rosine, ou de Rosine au Comte.

Mise en commun : lire 5 lettres.

Réécris la fin, sous forme de texte de théâtre !

« Donnez, donnez… Mais, quelle est cette lettre ?? »

Bartholo s’empare de la lettre de Rosine… Attention au registre de langue, et au vocabulaire !

Ce  travail est à finir à la maison, et à rendre pour la prochaine séance.

 Barème : au moins 10 lignes, originalité, registre de langue, orthographe, texte cohérent avec ce qui précède. Vosu serez notés sur 20.

Débat, puis Synthèse sur le débat de la séance 4.

Bartholo se sent vexé par la lettre du Comte. Il est énervé, et jaloux. Il voudrait s’occuper du Comte ! Il voudrait que Rosine lui appartienne, mais Rosine est amoureuse du Comte.

En fait, Bartholo se sent trahi par Rosine. La lettre du Comte est grave : elle est inacceptable ! Ce ne sont pas que des mots, mais c’est un acte : imaginons qu’un de nos amis écrive une lettre d’amour à notre maman ! Nous pouvons retenir deux idées de cette lettre :

Ø      Ecrire, c’est agir.

Ø      Ce que l’on écrit dans une lettre nous engage vis-à-vis de ceux qui la lisent.

Travail maison

Défi en plus pour ceux qui se sentent plus à l’aise (note entre 15 et 20) :

Comment Lindor a-t-il fait pour faire parvenir la lettre à Rosine ?

Ø      Dans les lignes 50 à 70, souligne en rouge les expressions où apparaît le mot « lettre » ou « billet doux ».

Ø      Comment le Comte a-t-il fait pour donner la lettre à Rosine ?